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清风明月

荡荡君子心,习习两袖风……

 
 
 

日志

 
 

《桃花源记》教学案设计  

2010-09-26 06:22:57|  分类: 八年级语文(上) |  标签: |举报 |字号 订阅

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桃花源记

  

张兆庆

 

  

    

  

 

 

教学

目标

1、积累文言词汇,理解文章内容

2、领悟文章优美、简洁、精炼的语言特色

3、体会作者对美好社会的向往和追求的思想情感

教学

关键

1、理清课文思路,掌握课文内容

2、体会作者对美好社会的向往和追求

学习过程

学生修订

第一课时

一、预习平台

(一)作者简介   陶渊明:名   ,字    ,号             (朝代)伟大诗人。做过小官,由于不满官场的丑恶,   弃官回乡, 不为五斗米折腰从此过着“躬耕自资”的隐居生活。后称靖节先生。 他所作的诗文,内容多描写农村生活,表现了优美的自然风光,抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情。

(二)注音

缤纷       然开朗(          然(   

阡陌      然自乐(                

(三解释下列句中加点的词。

1、阡陌交通        ),鸡犬相闻。

2、率妻子        )邑人来此绝境          ),不复出焉。

3不足       )为外人道也。

4、乃不知有汉,无论         )魏晋。

5、芳草鲜美       ),落英缤纷。

 

通假字:便回家:

一词多义:

    捕鱼为业             便舍船              处处志之

                                    

    不足为外人道也       屋舍俨然            寻向所志

 

 

 寻向所志         渔人甚异之           遂与外人间隔

                  闻之           

寻病终            处处志之             遂迷

 

二、整体感知

听老师范读

自由朗读课文

结合注释、工具书翻译课文

 

三、合作探究

再读课文,小组讨论. 从选段中理出渔人的行踪,为课文分层次

发现桃花源

     )桃花源

     )桃花源

 

四、达标训练      翻译句子

1)见渔人,乃大惊,问所从来

                                              

2具答之,便要还家,设洒杀鸡作食

                                                

3村中闻有此人,咸来问讯

                                          

(4)自云先世避秦时乱,率妻子邑人,来此绝境

                                                     

(5)不复出焉;遂与外人间隔

                                              

(6)问今是何世,乃不知有汉,无论魏、晋

                                           

(7) 此人一一为具言所闻,皆叹惋

                                                 

8)后遂无问津者

                                                      

 

第二课时

 

一、复习检查   背诵课文前两段

 

 二、合作探究完 成下列思考题

 

1、渔人是怎么发现桃花源的?

  

2、作者怎样描写桃花林的自然景色的?

 

3、渔人是如何进入桃花源的?

 

4、作者怎样描写桃花源的生活环境和生活状况的的?

 

5、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的?

 

6、桃花源人为什么来到桃花源村?哪些语句写出了桃花源人与世隔绝的久远?

 

7、陶渊明把桃花源写得这么美,这地方存在不存在?为什么?

 

    8、作者为什么要虚构这样一个世外桃源呢?(结合背景考虑)

 

三、深化探究

你觉得文中的桃花源是个什么样的地方?你是从文中的哪些方看出来的? 讨论交流

(一)想像桃源之“美”。

请选一个方面,用“这里的 美,你看 ”的句式给大家描绘一番。

“这里的土地美,你看,                 这里的屋舍美,你看,                        

 

(二)理解桃源之“乐”。

桃花源是美丽的,也是充满欢乐的,文中哪些人能感受到桃花源的“乐”?

 

(三)评读桃源之“奇”。

桃花源的美丽欢乐令人神往,桃花源的离奇神秘更是引人入胜。那么,桃源“奇”在何处呢?请你以“ 奇,那是因为 ”的句式阐述一下自己的认识,要尽量用原文的句子回答。

 

四、拓展延伸

生活在东晋时期的陶渊明描绘了这样的世外桃源,却是并不存在的,那么,生活在现在的我们,已经拥有了幸福美好的今天,一定对明天有着更为美好的憧憬。你希望自己生活的未来社会是什么样的呢?请用美丽的语言加以描绘。

 

五、学习了本文,你还有哪些疑问

 

 

 

达标练习:

 

1、第二段中表现桃花源优美环境的句子是                                ;表现村中人快乐生活的句子是                                 

2、 表现村人热情好客的句子是                                

表现村人都来关心渔人的句子是                                

村人来桃花源的原因是                                

村人“不知有汉,无论魏晋”的原因是                                

成语皆言简意赅,许多成语都语出有典,如成语                            

                         (选择两个,解释它的含义。)

 

 

 

布置作业  背诵课文

 

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